C16探究活動WorkBook(教員向け) C.探究活動の意義

日曜日, 5月 23, 2021

教員向け 探究活動の進め方

t f B! P L

 例えば,理科では宇宙の1部を切り取って,物理や化学というような科目として教えています.そのため生徒も1つ1つの科目を関連のない,別の学問としてとらえているように感じます.

 探究活動を進めるためには,様々な教科・科目の知識が必要です.探究活動を通して様々な教科や科目の知識をつなげてほしいと思います.また,探究活動により生徒が教科や科目の知識を再獲得すると,改めて生徒の教科や科目を学ぶ意欲が高まることが期待されます.

 ここでのワークは,Galileo Teacher Traning Program(GTTP)で学んだものを参考に作成しました.タングラムチャレンジ用のタングラムは下のリンクからダウンロードできます.リンク先はPlatonという教育プロジェクトです.興味のある方はそちらも読んでください.ただし,英語のみです.

 ダウンロードすると分かるのですが,1つ1つの色が教科や科目を表しています.1人づつ同色の6枚のタングラムを配布して,それぞれタングラムを完成させてください.この時点では,どんな絵が描かれるか生徒は分かりません.その後,それぞれが完成させたタングラムを持ち寄って,6人で大きな絵が完成するようにパズルを完成させてください.教科や科目は世界の一部を切り取ったもので,互いに関連付ける必要があることを伝えるワークです.最後は,教科横断型の学習について説明して,探究活動を行う意義を感じさせるといいと思います.

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