公式を覚えるのではなく，逆比になることを上手に利用してください．
詳しい説明はこちらのブログか，テキストを参考にしてください．
＊2年物理はしばらくお休みします．次回は10月下旬から11月初旬の再開を予定しています．
Translate
このブログを検索
C16
YouTube
ブログ アーカイブ
-
▼
2023
(531)
-
▼
9月
(67)
- C16高校物理 5.4.3.電流計と電圧計の内部抵抗
- C16高校物理 5.4.2.電圧降下と合成抵抗
- 高3物理2023 6.2.7.結合エネルギー
- C16高校物理 5.4.1.直流回路
- 高2物理2023 2.6.7.重心
- 高3物理2023 6.2.4.原子核の人工変換〜6.2.6.核融合
- C16高校物理 5.3.7.半導体の利用
- 高2物理2023 2.6.6.剛体が静止し続ける条件
- 高3物理2023 6.2.3.半減期
- C16高校物理 5.3.6.半導体
- 高2物理2023 2.6.5.偶力
- 高3物理2023 6.2.1.放射性崩壊と放射線の種類〜6.2.2.放射線の単位
- C16高校物理 5.3.5.電流と仕事
- C16高校物理 5.3.4.電気抵抗の温度変化
- C16高校物理 5.3.3.オームの法則
- 高2物理2023 2.6.4.剛体にはたらく平行な力
- 高3物理2023 6.1.7.陽子と中性子の発見〜6.1.8.質量数と原子量
- C16高校物理 5.3.2.導体内部での自由電子の運動
- 高2物理2023 2.6.3.力のモーメント
- 高3物理2023 6.1.5.ラザフォードの原子模型〜6.1.6.原子番号と同位体
- C16高校物理 5.3.1.電流
- 高2物理2023 2.6.2.剛体にはたらく力のつりあい
- 高3物理2023 6.1.4.アボガドロ数の決定
- C16高校物理 5.2.12.コンデンサーの接続
- 高2物理2023 2.6.1.剛体にはたらく力
- 高3物理2023 6.1.3.電気素量の測定
- C16高校物理 5.2.11.コンデンサーの極板間にはたらく力
- C16高校物理 5.2.10.静電エネルギー
- C16高校物理 5.2.9.電気容量
- C16高校物理 5.2.8.コンデンサー
- 高3物理2023 6.1.2.電子の比電荷
- C16高校物理 5.2.7.ガウスの法則
- 高3物理2023 6.1.1.電子の発見
- C16高校物理 5.2.6.電気力線
- 高2物理2023 2.5.8.重心速度
- C16高校物理 5.2.5.電場・電位の重ねあわせ
- 高3物理2023 5.7.交流 確認テスト
- 高2物理2023 2.5.運動量 確認テスト
- 高2物理2023 2.5.7.多粒子の重心
- C16高校物理 5.2.4.静止した点電荷が作る電場
- 高2物理2023 2.5.6.はね返り係数
- 高3物理2023 5.8.電磁波
- C16高校物理 5.2.3.電場がする仕事
- C16高校物理 5.2.2.電位
- C16高校物理 5.2.1.電場
- 高2物理2023 2.5.5.平面上での物体の衝突
- 高3物理2023 5.7.9.変圧器
- C16高校物理 5.1.9.磁気の正体
- 高2物理2023 2.5.4.運動量保存則
- 高3物理2023 5.7.8.電気振動
- C16高校物理 5.1.8物質の電気的性質
- 高2物理2023 2.5.3.運動量と運動方程式
- 高3物理2023 5.7.7.インピーダンス
- C16高校物理 5.1.7.電場と磁場
- 高2物理2023 2.5.2.平面上での運動量の変化
- 高3物理2023 5.7.6.共振回路
- C16高校物理 5.1.6.電磁場の発見
- 高2物理2023 2.5.1.運動量と力積
- 高3物理2023 5.7.5.コンデンサーのリアクタンス
- C16高校物理 5.1.5.電気と磁気の相互作用
- 高3物理2023 5.6.電磁相互作用 確認テスト
- 高2物理2023 2.4.仕事と力学的エネルギー 確認テスト
- C16高校物理 5.1.4.磁気力
- C16高校物理 5.1.3.静電気力
- C16高校物理目次 5.電磁気学
- C16高校物理 5.1.2.電荷と原子の構造
- 高3物理2023 5.7.4.コイルのリアクタンス
-
▼
9月
(67)
-
『 理系標準問題集 物理 』（駿台文庫）の問題番号103を解説してほしいというリクエストがあったので，解説します． 図のように，$xy$平面内で扇形コイルOPQO（中心角$\frac{\pi}{2}$）を，原点を中心として角速度$\omega$で回転させます．$x>0の... -
熱はエネルギーの1つの形態である という考えに至るまで，先人たちがどのように熱を考えたのかを学びましょう．カロリック説のように熱を流体として考えると， 熱量保存則 や 比熱 ， 熱容量 を考えやすくなります． ジュールの実験 は大学入試における頻出問題です．また滝のような...
筋ジストロフィーの高校生，宇宙を学ぶ
0 件のコメント:
コメントを投稿